Nghiên cứu

KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ VỀ CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP PHỐI HỢP TỪ GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH

  KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ VỀ CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP PHỐI HỢP TỪ GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH  TS. Ngô Xuân Điệp Cố vấn chuyên môn Trung tâm HTPTGDHN Tường Minh Để xem xét một cách toàn diện và khách quan nhất tính khả thi và hiệu quả của chương

Sử dụng trắc nghiệm PEP-3 đánh giá khả năng phát triển của trẻ tự kỷ khi ứng dụng chương trình can thiệp phối hợp giữa gia đình và nhà trường

 Tiến sỹ Ngô Xuân Điệp Khoa Tâm lý học, ĐHKHXH&NV TP. HCM Tóm tắt PEP-3 (được phát triển từ PEP-R năm 1990 và PEP năm 1979) là một công cụ đánh giá được chuẩn hóa dựa trên tiếp cận phát triển. PEP-3 đánh giá trình độ phát triển của trẻ nhỏ

ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH PHỐI HỢP GIỮA GIA ĐÌNH VÀ TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT TRONG CAN THIỆP CHO TRẺ TỰ KỈ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TS. Ngô Xuân Điệp Khoa Tâm lý học, ĐHKHXH&NV TP. Hồ Chí Minh diepngo20032007@gmail.com   Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm xây dựng và đánh giá hiệu quả của chương trình can thiệp cho TTK (TTK) có sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường. Nghiên cứu sử dụng phương

Trắc nghiệm PEP 3 đánh giá khả năng phát triển của trẻ tự kỷ ở một số trường chuyên biệt tại Thành phố Hồ Chí Minh

TS. Ngô Xuân Điệp Cố vấn chuyên môn Trung tâm Giáo dục Tường Minh Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG-HCM  Email: diepngo20032007@gmail.com Đt: 0919795574 Tóm tắt: Trắc nghiệm Pep -3 được phát triển để đánh giá sự không đồng đều về học tập và các

CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP HÀNH VI CHO TRẺ TỰ KỶ

TS. Ngô Xuân Điêp Trưởng Khoa Tâm lý học, ĐHKHXH&NV TP. HCM Cố vấn chuyên môn Trung tâm Tường Minh PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN Là một loại phản xạ tự nhiên của sinh vật trong vũ trụ. Là một loại phản xạ mang tính tất yếu. Vd1: Một vật

CÁCH TIẾP CẬN CHIA CẮT THỜI GIAN TRONG TRỊ LIỆU KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ TỰ KỶ

Tiến sỹ Tâm lý: Ngô Xuân Điệp Khoa Tâm lý, ĐHKHXH&NV, ĐHQG TP. Hồ Chí Minh Tóm tắt Tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển thần kinh với các biểu hiện lâm sàng khác nhau về mức độ rối loạn. Mặc dù có những biểu hiện khác nhau trong

Các bài bào cáo khoa học tại hội thảo trẻ tự kỷ tai BV Nhi dong 1

1. Cách tiếp cận trẻ tự kỷ dựa trên cộng đồng (tải về tại đây:http://www.nhidong1.net/Documents/PDF290408/Doc/1%20-%20BS%20Thanh1.pdf 2. Quá trình phát hiện sớm rối loạn tự kỷ tại Úc (tải về tại đây:http://www.nhidong1.net/Documents/PDF290408/Doc/2-Margot.pdf 3. Rối nhiễu tâm trí ở trẻ em và cách phòng chống (tải về tại đây:http://www.nhidong1.net/Documents/PDF290408/Doc/3%20-%20Roi%20nhieu%20tam%20tri%20tre%20em-Hanoi.pdf 4. Tìm hiểu một số yếu

MỘT TRƯỜNG HỢP ÁP DỤNG MÔ HÌNH TRỊ LIỆU TẠI TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT VÀ HOẠT ĐỘNG TRỊ LIỆU TẠI GIA ĐÌNH

  TS. Ngô Xuân Điệp – Trưởng Khoa Tâm lý, ĐHKHXH&NV Tp. HCM – Cố vấn chuyên môn TT Giáo dục Tường Minh. 1. LÝ DO CHỌN PHƯƠNG PHÁP: Tự kỷ là một rối loạn lan tỏa sâu rộng trên hầu hết các lĩnh vực thuộc đời sống tâm lý